Документация

Работая в таком необычном учреждении, как детский дом, тем более детский дом для умственно-отсталых детей, любой психолог, а тем более начинающий, встречается с основной проблемой - это отсутсвие образца документации. Это касается буквально всего: методик работы, материала (наглядного и практического), планирования работы, направлений и т.д. С чего начать?

В нашем детском доме работает психологическая служба, состоит она из 4-х человек. У двоих из нас был небольшой опыт до того, как мы пришли сюда, но он почти не пригодился нам при разработке документации и вообще всей той "писанины", которая касается нашей работы.

Изначально нас было двое (моя коллега Чуканова Е. Ю. пришла в детский дом через 2 недели после меня), затем добавились ещё две девушки, и теперь у нас настоящая команда. Но надо сказать, что до сих пор, наша документация постоянно перерабатывается и дополняется. Нам пришлось создавать всё практически с нуля, т.к. никаких документов и вообще никаких следов работы предыдущих многочисленных, но недолговечно проработавших в учреждении психологов мы не нашли.

Итак, из основной документации у каждого психолога должны быть:

перспективный план работы (на год)
календарный план работы (заполняем на неделю) - он же представляет собой краткий журнал регистрации детей, с которыми работаем сегодня
карты психологического обследования детей
списки детей "группы риска" (составляется 1 раз в год по результатам диагностики сразу всеми психологами)
списки детей "групп развития" (составляются каждым психологом индивидуально для ежедневной работы также по результатам диагностики)
списки детей, списки детей по группам
диагностические карты для разного уровня воспитанников (диагностику проводим 2 раза в год - в сентябре и в мае)
журналы учета консультативной работы, адаптации воспитанников, выбытия - прибытия детей в учреждение.

Ну вот, это пожалуй основная документация. Остальное - по желанию и по мере необходимости. Здесь перечислины только документы, которые находятся у нас. Также 1-2 раза в год мы заполняем свою часть в индивидуальных реабилитационных картах (программах) на каждого ребенка, а также документацию ПМПК (психолого-медико-педагогической комиссии) учреждения.

Далее, попробую рассказать Вам о документации подробнее.

Перспективный план работы психолога детского дома

на год

1. Психологическая профилактика

Направление деятельности

№ Цель работы Виды деятельности Формы, методы работы Сроки выполнения

(по месяцам)

Создание условий для полноценного психического развития ребенка

Гармонизация психологического состояния воспитанников, социализация, активизация внутренних ресурсов детей, их активное использование в компенсации психических и физических недостатков.

1

2

Оказание помощи в период адаптации, изучение документации для определений индивидуальной работы.

Псих. профилактика возникновения асоциального поведения.

Наблюдение, психологическое сопровождение.

Наблюдение, индивидуальные и групповые беседы. Занятия, направленные на коррекцию поведения, развитие навыков коммуникации.

Сентябрь - май

2. Психодиагностическая работа

3

4

5

Психолого-педагогическое изучение личности ребенка с целью определения хода его психического развития, соответствия возрастным нормам, создания программ индивидуальной работы

Диагностика коммуникативной сферы ребенка, выявление причин нарушения общения

Участие в работе ПМПК

- Обследование при поступлении в дет. дом.- Выявление детей «группы риска»,- Подбор детей для занятия в подгруппах.

Изучение межличностных отношений детей в старших группах

Обследование детей при поступлении в дет. дом, составление индивидуальных программ реабилитации, протоколирование

Анкеты, опросники, рисуночные проективные методики, тесты и др.

Беседы, рисуночные проективные тесты

Беседа, наблюдение, тестирование

Сентябрь, май

По мере поступления детей, по запросу

3. Психокоррекционная работа

По характеру и направленности воздействия:- развивающая;- актуализирующая;- мобилизирующая.

Беседы, коррекционные занятия с детьми «группы риска» с целью корректировки поведения и профилактики асоциального поведения, развитие положительных ценностных ориентаций

Групповая и индивидуальная форма

Октябрь - апрель

6

4. Развивающая и сопровождающая работа

Изучение индивидуальных особенностей общения детей

Активное воздействие психолога на развитие личности и индивидуальности ребенка

Наблюдение за эмоциональными проявлениями в различных ситуациях

Оказание психологической помощи детям, находящимся в сложных жизненных ситуациях

Наблюдение, беседы

Индивидуальная работа

Сентябрь - май

7

8

5. Консультационная работа

Консультирование воспитанников

Консультирование педагогов и родителей

Проведение индивидуальных консультаций

индивидуальная беседа

Сентябрь - май

9

10

6. Психологическое просвещение

Формирование и накопление практических психологических знаний

Повышение методической подготовки на семинарах педагогов - психологов

Беседы, обсуждения.

Групповая и индивидуальная форма

Октябрь - апрель

По мере необходимости

11

12